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学习法条，首先要遵守前文所介绍的破解法条的基本方法。单从记忆法条的角度出发，考生重点应当把握理解和组织和镶嵌偏方三个方面。
1． 理解 何为理解？巴甫洛夫说：利用知识，利用获得的联系，就是理解。也就是说把新知识融入已有的知识系统中，并将二者构建成一个更新的知识系统。对法条的理解关键在于两点：
一是认清关系。即认清法条的本质，知其然和所以然，认清法条的中心意思，也就是法条的各种联系。包括法条本身内部的联系，法条和法条之间的联系，法条与法理之间的联系等。
二是建立联系。就是把新的法条纳入已有知识体系中，并将新旧相融形成一个新的知识体系。对法条理解得越深刻，建立的联系也就会越多，联系越多越有利于记忆。
2．组织 “理解不等于记忆”，有些法条虽然理解了但并不等于记住了。理解法条的意义后，还要采取一定的技巧对材料进行组织，只有经过组织才更有利于记忆。所谓组织，即运用概括、提纲、图表、比喻等方法使识记法条简略化、精练化，使分散的法条系统性，抽象的法条形象化，结构更明确，脉络更清晰，储存起来更有条理，提取时也就更容易、更准确。组织的具体方法包括：
（1）概括。即对识记材料进行简化，删繁就简、择精选萃，抓住关键知识点进行识记。只有简化才有强化。简化的过程，也是不断提高对识记法条的认识、逐步加深理解的过程。面对点多面广的司考法条，简化的意义尤其重要。概括的技巧主要有四：
第一， 内容概括。就是以一个法律规则或一个知识点为中心，综合散落在各个法律、法规、规章或司法解释中的所有相关法条的内容进行概括，抓住关键语句与内容，提炼出该知识点或法律规则的内容“结晶体”，只对“结晶体”加以记忆。如：对《行政复议法》第12—15条规定的行政复辖
复议管辖《九找歌》
复议管辖情形多，具体依照《九找歌》：
《九找歌》1县以上地方政府工作部门本级政府或上一级部门部门找两头2实行垂直领导的部门上一级部门垂直找条条3地方政府上一级政府政府找政府4省政府或国务院部委原省级政府或国务院部委省部不用找5派出机关设立该派出机关的政府机关找设立6派出机构设立该机构的部门或本级政府机构两头找7法律、法规授权组织直管该组织的地方政府或部门授权找主管8共同行为机关共同的上一级行政机关共同找共上9被撤销的机关继行其职权机关的上一级机关撤销找继上上一级复议为原则，行为地县府应转交。
第二， 顺序概括。就是把法条按其本来的顺序进行概括，记忆时抓住其顺序性。如刑法的三个基本原则：罪刑法定，平等适用，罪刑相当。可概括为：一法定，二平等，三相当。再如我国刑罚的种类可概括为：一管（制）、二拘（役）、三有（期）、四无（期）、五死（刑）、六罚（金）、七剥（夺政治权利）、八没（收财产）、九驱逐（出境）。
第三， 简称概括。主要指对于较长的法条、法律术语、名称、名词等进行简化，赋予其一个简称以减少记忆量。如：民事诉讼法简称民诉；最高人民法院关于贯彻执行《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见，简称为民通意见；中级人民法院简称为中院等。
第四， 字头概括。就是对法条中并列的内容，取其每句的字头进行概括。如合同法第20条：有下列情形之一的，要约失效：（一）拒绝要约的通知到达要约人；（二）要约人依法撤销要约；（三）承诺期限届满，受要约人未作出承诺；（四）受要约人对要约的内容作出实质性变更。可作字头概括为：拒、要、承、受。再如民事诉讼法第63条：证据民事证据的种类：书、物、是（视）、证、当、鉴、勘。
(2)提纲。提纲就是识记法条的脉络，它好比是记忆的“藤”。编写提纲，就是对识记法律进行分析、综合和归纳、提炼，形成一个记忆的纲目，对纲目加以记忆。回忆时“牵藤而动叶”。提纲也可以理解为教材记忆中讲的记忆路径笔记。
(3)图表。图表的作用在于提纲挈领地表达事物，以便一目了然。
民事诉讼重审、提审与再审的区别图
概念审理法院适用程序文书效力当事人权利重审原一审法院一审程序未生效可上诉提审上级或最高法院二审程序生效不得上诉自行指令再
审作出生效裁判的法院原一审仍用一审程序未生效可上诉原二审仍用二审程序生效不得上诉
（4）比喻。就是运用修辞中的比喻方法对识记法条进行处理，使之形象化、具体化和生动化，从而提高记忆效率。比喻有利于加深对新知识的理解，可变深奥为浅显，可化平淡为生动，可让抽象变具体。东汉学者王充说：“何以为辩？喻深以浅。何以为智？喻难以易。”即用浅显的话语来说明深奥的道理。
3．镶嵌偏方
有了深刻的理解和良好的组织，最后我们所要做的就是，将这些组织好了的法条生成图像、制成偏方。这一过程可以发挥此前所学的联想、串联、定桩等记忆技巧，把偏方一个又一个地镶嵌到组织好的法条知识点之中去，并尽量定置安放形成知识网络。
下面我们来体验一例：《刑事诉讼法》第30条第1款规定：审判人员、检察人员、侦察人员的回避，分别由院长、检察长、公安机关负责人决定；院长的回避，由本院审判委员会决定；检察长和公安机关负责人的回避，由同级人民检察院检察委员会决定。
首先，我们需要先行理解。所谓回避，是指什么?之所以设立回避制度是因为什么?
其次，我们在理解的基础上进行组织。提出关键词：审判员、检察员、侦察员由院长、检察长、局长决定；院长、检察长、局长由审委会和检委会决定。
最后，我们嵌入偏方。有一只奇异的醒狮（刑诉）长了3只圆耳（三员），3只长耳（三长）和2个鸭尾（二委员会）。大家开会讨论由谁决定回避。结果都争着要由自己决定。醒狮说：“别争了！按长短决定。圆耳听长耳的，长耳听鸭尾的。”即：“员由长定”；“长由委定。”有了这一偏方，我们再来解2002年卷二第18题：王某是某公安机关的法医，在一起刑事案件的法庭审理过程中，人民法院聘请王某担任该案鉴定人。本案的被告提出王某与本案有利害关系，申请其回避。依照刑事诉讼法的有关规定，谁有权对王某是否回避作出决定？ A．王某所在的公安机关的负责人B．该人民法院院长
C．本案的合议庭 D．本案合议庭的审判长
本题中，王某是法院的鉴定人当归为审判人员之列，“员由长定”则答案是：B。
五、助记工具
各种记忆方法是记忆的“软”工具。以下所说助记工具专指帮助考生记忆的“硬件设备”，即记忆的辅助工具。
1． 记忆卡片
利用记忆卡片帮助记忆叫做卡片助记法。也就是将所要识记的司考知识抄写或印刷在规格统一的卡片上，然后逐张记忆的方法。卡片的规格一般可为扑克牌大小，因为经常翻动故纸质要厚一些。识记的知识与答案应分别写在正反两面或不同位置。
制作好卡片后，先集中识记，每次可根据自己的情况识记10—20个知识点。然后将卡片像洗扑克牌一样打乱顺序，抽一张背一张。背出的放一边，背不出的放在另一边。然后再把背不出的洗乱重来，直到全部背熟为止。需要时即可重复记忆一遍，以巩固强化。你也可以以此为游戏，找几个司考同路人，把卡片放在一起轮流竞猜，做猜卡游戏。猜对的归己，不对的由其他人纠正，谁答对则此卡归纠正人，最后谁卡片最多谁胜利，最少的则可给点惩罚。如此记忆，形式生动活泼，寓记于乐，可以相互促进，共同提高。同时，卡片常摆常新，有利于避免前摄抑制和后摄抑制的影响，使记忆始终处在兴奋状态。实践证明这是一个十分有效的助记忆工具和方法。
2． 录音机
图像和音响可以强化记忆效果。前面我们介绍了利用录音机辅助记忆教材内容的方法，其实，对于考生录音机还有以下帮助记忆的功用：
（1）断续法
即录音时采取录一句空一句，或录一段空一段的断续录入的方法，录好后以各种方式进行重放以帮助记忆。其中可有三种基本方式：
第一，人跟机。即录音时录一句，空一句，播放时则播一句，考生复读一句。这种方法适用于识记阶段，考生最好能在组织好识记材料之后使用。还可以与音乐配合使用，具体方法参见配乐法。
第二，机跟人。即录音时空一句，录一句，播放时则由考生先背一句，再播放一句。此法主要适用于检验记忆的效果时使用。
第三，问与答。即录音时按以下顺序进行：问题——空转——答案。播放时录音机提出问题，考生在空转时作答。因为空转时间是限定的，考生必须迅速地开动脑筋作出答案，这样不仅有利于集中精力，还可以训练考生的题速感，提高快速解题的能力。
（2）配乐法
“此曲只应天上有”，音乐与人类结下了不解之缘。美妙的音乐可以调节人的情绪并深化记忆。吴伯箫在散文《歌声》中写道：“感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。环境、天气、人物、色彩，甚至连听歌时的感触，都会在记忆的深处留下烙印，像在记忆里摄下了声音的影片一样。声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。”看完这段散文，不少人恐怕都会有同感，有时一首歌的歌词可能忘了，但只要一哼起旋律，歌词及与歌有关的情景都会历历在目。
歌曲对记忆之所以有奇特功效，自有其科学的道理。研究表明，声波能改变人（包括动物）的脑波运动，一旦人体律动与乐曲合拍产生共鸣，就会激活大脑贮存的各种信息，在舒畅和谐的美感中，人的记忆就会得到深化和超越。脑电波图显示，人脑主要在四种波形状态下运作：一是深睡时的δ波；二是半睡半醒时的θ波；三是清醒时紧张状态下的β波；最后是“放松性警惕”状态下的α波。其中，只有α波最适宜学习和记忆，在此波状态下人的心跳为60次/分钟左右。根据这一原理许多人选择了巴洛克音乐来辅助学习与记忆，因为巴洛克音乐的节奏正是60—70拍/分钟。在这样一种音乐节奏下，人的心律很快就会产生共鸣，进入一种放松性警惕状态。因此，考生可准备一些节奏在60—70拍/分钟的音乐来帮助记忆，有条件的可用两台录音机，一台放背景音乐伴奏，另一台录音，把需要识记的法律知识制作成“配乐诗朗诵”，或将识记法律知识填入乐曲制成“法律知识歌”等。此处推荐几种背景音乐供考生选择：恩雅的《水迹》、桑菲尔的《寂寞的牧羊人》、贝多芬的《D大调小提琴与乐队协奏曲》作品第16号、柴可夫斯基的《降B小调钢琴与乐队第一协奏曲》、莫扎特的《D大调小提琴与乐队第七协奏曲》、海顿的《F大调67交响曲》、巴赫的《G大调幻想曲》、《C小调幻想曲》、《D小调三重奏》、享德尔的《水上音乐》等。
3． 记忆偏方笔记
前文我们谈到了浓缩笔记做“路标”，这只是记忆笔记的一部分内容。为了方便记忆，考生除做些指引记忆路径的笔记之外，还有一种笔记是大有好处的。这就是记忆偏方笔记，即将自己编成的各学科的记忆偏方，按教材顺序编排汇总到一本笔记之上，用于复习和最后冲刺。当然也可购买现成的记忆手册或偏方笔记以帮助记忆。
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